Butterfly projektet
Jag försöker för närvarande att övertyga rektorn för angränsande grundskolan att prova detta projekt i alla klassrum där, så jag skrev upp instruktioner för att köra projektet om han gör det möjligt.
Utbildningsmål:
Genom att delta i projektet fjäril, har studenter möjlighet att definiera ett objekt med egna ord och metoder, uttrycka sig genom ett medium av deras primat, samarbeta med kamrater och försköna deras miljö.
Helst kommer att detta projekt ge:
ett kort mellanspel för lärare och studenter - raster har visat att uppdatera och ladda batterierna, vilket leder till bättre prestanda
en positiv erfarenhet med en gemensam gruppaktivitet, förhoppningsvis för att jämna ut eventuella framtida dåliga erfarenheter med "grupp projekt"
en säker (om än liten) plats där studenter kan utöva deras gudomligt tillsatt individualitet och byrån för att skapa sina egna definitioner och begränsningar, infördes som motsatte sig utomhus standarder
Det kommer också att uppmuntra:
tolerans för mångfald - fjärilar finns i många olika färger och former; alla är vackra, och konst är ett medium som gör att många "rätt" svar
kreativitet genom självuttryckt
kritiskt tänkande genom definiera och demonstrera sin egen vision av en fjäril
en frisk och positiva anslutning med kamrater genom att samarbeta på placering av fjärilar på affischen och installera affischen i klassrummet eller någon annanstans i skolan
en starkare känsla av samhällsengagemang genom att aktivt förbättra sin omgivning på ett sätt som gagnar alla som kan se sin konst
Material:
en stor bit av slaktare papper
kritor
färgpennor
krita
markörer
färg
penslar
sax
vitt lim
limstift
klara band
konstruktion papper
vitt papper
mjukpapper, om möjligt
glitter
piprensare
vissa färdigskurna men lös fjärilsvingar för yngre elever
Process:
En icke lärare (en förälder eller en annan volontär, möjligen en konststuderande från en lokal universitet) kommer att rita på papper någonstans i klassrummet där barn kan se om de väljer, men inte i vägen för läraren. Lektionsplan för den dagen kan ett idealiskt utrymme för eleverna att bli distraherad om de vill hellre titta konstnären än att sitta på sina platser.
Konstnären ska vara en icke lärare för att ge en ny vuxen för att interagera med, en som inte har varit i rollen som utbilda dem. Denna brist på förhand fastställda lärare-elev bör möjliggöra större uttryck från studenterna. Helst inte studenter söker godkännande eller med tanke på betygen samtidigt som interagerar med konstnären. Det är därför konstnären får inte vara en auktoritet. Detta bör också ge studenterna mer erfarenhet interagerar med en vuxen från gemenskapen. Om de är behandlas som jämlikar med en vuxen som bryr sig om dem men har ingen makt över dem, kan de lättare känner en värderas och bidragande medlem i samhället, lika med andra oavsett ålder. Värderas och hört tenderar att uppmuntra barn att agera med större omsorg och mognad.
Som studenter vandra över till konstnären och ställa frågor, förklarar konstnären att han eller hon gör ett konstverk för klassrummet. Efter en tid förklarar konstnären att han eller hon vill att bilden ska ha massor av fjärilar och be alla studenter i närheten om de skulle bidra till att göra fjärilar för bilden. Konstnären kan be yngre eleverna vilken fjäril är och hur man ser ut. Konstnären bör vara noga med att lyssna och fråga eleverna, snarare än att instruera eller vägleda dem. "Hur gör man en fjäril?" är en bra fråga att ställa de deltagande studenterna i alla åldrar. "Kan du Visa mig?" är en annan fråga konstnären bör ställa många studenter.
Om studenter frågar var de ska sätta fjärilar eller vad de bör göra dem av, bör konstnären Visa diverse konsten levererar nära affischen. Konstnären bör sedan frågar, "Vad tror du att de bör göras av?"
Försiktighet bör iakttas att hålla projektet mycket låg nyckeln och öppna slut. Ingen student bör vara tvingad, tvingade eller tillsagd att gå delta. De elever som deltar är volontärer i försköna sina klassrum, och denna erfarenhet inte nästan lika bra om inte frivilligt.
Studenter som inte väljer att delta bör tillåtas att bedriva någon säker, icke destruktiva verksamhet de väljer som inte är för högt. Om några elever väljer att inte delta och håller på att störande under aktiviteten, artist eller lärare bör fråga dem varför och vad de skulle snarare gör, med hänsyn till svaret. Plötslig frihet kan vara förvirrande för vissa barn och ge oväntade resultat först; själv mastery bör uppmuntras under denna aktivitet, snarare än automatisk lydnad.
Tidsramen för verksamheten bör vara minst två timmar från det att konstnären börjar dra tills affischen är fäst på väggen. Om en lärare har extra tid i planerade klass aktiviteter och några elever är fortfarande engagerade i att göra fjärilar, får extra tid.
Elever gynnas av en tillfällig paus från strikt följa tidsfrister och skola klockor.
Efteråt:
Lärare borde tacka de elever som deltog för att göra en härlig konstverk för klassrummet. Lärare bör försöka distrahera från jämförelser studenter får göra om fjärilar. Det kan hända naturligt som barnen titta på konsten och diskutera det, men listar några som bättre eller vackrare än andra kan såra känslor och avskräcka friska, kreativa uttryck i framtiden.