Alexander Calder mobiler med återvinningsbart avfall

länka historia med konst är ett bra sätt att hjälpa eleverna att skapa en "webb" av kunskap i stället för att be dem att minnas en lista med slumpmässiga fakta. Jag vilja fokus lektioner om specifika konstnärer eller punkter i historien så att jag kan motivera studenter varför det är viktigt att veta om art. Om konst kan hjälpa förstår eleverna matematik, problemlösning, historia, etc. Jag anser att detta kan hjälpa studenter validera sina konstverk.
Genom att skapa mobiler i stil med Alexander Calder, får eleverna utforska en punkt i konstnärliga tidslinjen från det inte alltför avlägsen förflutnan. Be eleverna att delta i beredning genom att föra in några återvinningsbara objekt från hem blir dem upphetsad. Naturligtvis bör du också se till att ge gott om extra återvinningsbart material för att skapa variation. Att låta eleverna använda olika material lämnar slutresultatet öppen för tolkning. Detta projekt kan arbeta bra med kartong, soda pop lådor, soda burkar (bättre för äldre barn, 7: e eller 8: e klass, som kan antingen skära försiktigt eller Använd handskar för att skära), toalettpapper rullar, mjölkkartonger, plastflaskor, chip väskor, godis omslag... listan kan fortsätta i evighet. Jag använde Elmers lim och garn att ansluta bitar, men varmt lim och någon form av snöre, garn, etc. fungerar bra också.

För detta projekt, skulle jag först Visa mina elever bilder av Alexander Calder arbete. Jag skulle visa dem exempel som jag gjort också och skulle förklara aspekterna av 3D-objekt och mobiler. Sedan ber jag mina elever att välja ett mål för sin mobil som kan vara så enkelt som "Jag vill göra en drake" eller "Jag vill ha min mobil att ha minst 3 stycken till det". Att låta eleverna göra en regel för sitt eget arbete tillåter dem utveckla sina egna riktlinjer för projektet. Eleverna kunde skissa på mönster eller titta igenom materialet för att få inspiration. Efter det förberedande stadiet av projektet skulle eleverna uppmanas att välja material och experimentera med skärande, mäta och jämföra några material med andra. Efter lite experimenterande ombeds elever att Välj en slutlig utformning och fullfölja sin design för sin mobil.

I slutet av segmentet, får vi en sista kritik. Studenter kommer att lägga fram sina mobiler och berättar till klassen varför de gjorde de estetiska val de gjorde. Uttalanden som, "Jag gillade denna röda rutan" måste följas av en "eftersom..." förklaring uttalande. Detta kommer att vara en möjlighet för studenter att utvärdera deras arbete och arbetet av sina klasskamrater. Studenterna förväntas att rättfärdiga sitt arbete genom att förklara deras ursprungliga motiv för design och hur den förhåller sig till arbetet av Alexander Calder.

Det är också roligt att be eleverna att lägga upp hur mycket återvinningsbara delar eleverna används för att skapa sina projekt genom vägning återvinningsbart avfall före och efter eleverna skapa sina projekt. Detta leder aspekter av matematik och ekologisk medvetenhet i klassrummet. Plus, det är en enkel uppgift som väcker elever om deras arbete.

Genom att göra Calder mobiler med återvinningsbara objekt, kommer studenter att kunna utvärdera personliga motiv för estetisk design, dramatisera sin egen mobil på ett originellt sätt, validera vikten av att använda återvinningsbart material för att skapa konst, och avsluta hur Calder mönster i förhållande till sina egna.

Att kunna planera och genomföra en design hjälper eleverna med planering och design för framtida projekt. Ritning jämförelser mellan konstnärliga rörelser i historia och sitt eget arbete ger studenter erfarenhet i debatten, konstruktiv kritik, verbala uttryck och personlig validering.