En mycket snabb elektrisk linje flygplan. (2 / 10 steg)

Steg 2: Välj en Motor.

jag beslutade att använda en variabel strömförsörjning. Du kan använda ett batteri istället men det är trevligt att ha något med variabel spänning. Jag förklarade begreppet makt att studenterna... att det är en kombination av spänning och strömstyrka. Eftersom vi kör tunna sladdar och vi vill spara ström (miljömässiga grejer, inte "cha vet.) Vi måste använda en kombination av motor och prop som har maximal pull med minst användning av makt.

Vad jag gör är in barnen med en multimeter, Visa dem skillnaden med att sätta upp meter beroende på om vi vill mäta volt eller ampere och låt barnen lös. Jag få dem att skriva en rad på motorn, ta en del av spänningen som föreslås av tillverkaren och håll ett öga på aktuella som spänningen ändras. Vi klämma bara dem i ett skruvstäd. Vid ett tillfälle kommer motorerna brukar börja skrika eller ampere bara pin PS till max.

Egentligen skulle jag föreslå att låta barnen upptäcka själva på denna punkt. Visa dem hur man gör en tabell och diagram resultaten, eller kanske låta dem dra hur motorn reagerar med tecknad film... oavsett... HÄNDER på är nyckelfras.

Ge dem minst 40 minuter än införa propellrar. Kör samma tester men be barnen att räkna ut vilka prop fungerar bäst med vilken motor. Det är typ av subjektiv men barnen kan känna hur hårt motorn drar med en viss prop samtidigt hålla ett öga på effektiviteten i motorn. Om motorn har skrika att producera ström är stöttan fel.

Slutresultatet? Har varje barn/lag besluta om en kombination av motor och propeller och be dem att lägga fram resultaten i klassen. Om du använder ditt distrikt IRP kan du uppfylla ca 1/2 av dina vetenskap/tech krav med ett steg. Alla praktiska. Måste det sådär.