Undervisa undersökande vetenskap med en enkel glida (3 / 7 steg)
Steg 3: Den första vetenskap lite: variabler
En stor del av UK naturvetenskaplig utbildning i högstadier ("K12" i USA) är baserad på "utredningar" (kallas ibland Sc1 eller vetenskap 1, tack vare det sätt regeringen beställt den nationella läroplanen). Dessa segelflygplan är särskilt lämpad för utredningar på Key Stage 3 (åldrarna 11-14).
En av de utredningar som många elever har är begreppet "variabler" (saker som kan ändras i experimentet).
Först, måste de erkänna att inte alla variabler som är relevanta för experimentet. Färgen på papperet inte kommer att påverka flyget, men den tjocklek eller ojämnheter på det kommer förmodligen.
Andra, de har till att sortera de relevanta variablerna i en av tre grupper:
- Styr variabler. Dessa är alla variabler som kan påverka våra resultat, men vi kommer att hålla samma under hela försöket. Detta är del i att säkerställa ett rättvist test.
- Oberoende variabel. Detta är vad vi medvetet väljer att ändra under experimentet. Kommer den slutliga analysen av våra resultat, skulle den oberoende variabeln ritas längs den vågräta axeln i ett diagram.
- Beroende variabel. Detta är vad vi mäter under experimentet, våra resultat (dess värde beror på den oberoende variabeln). På en graf, skulle den beroende variabeln ritas på den vertikala axeln.
Vara medveten om att oberoende variablerna kallas ibland att "ingående variablerna" och beroende som "output variabler". Om du är en UK student som läser detta, Undvik dessa villkor, som examinatorer nu envisas de termer oberoende och beroende.
------------------------
I lektionen, får din klass att lista så många möjliga variabler om glidflygplan som de kan, välj sedan ett par variabler att fokusera på.
Om du behöver att vägleda dem, de "enklaste" oberoende variablerna att arbeta med är;
- Höjd segelflygplan startas från.
- Vinkel segelflygplan lanseras på.
- Spännvidden av segelflygplan.
- Längd (framsidan till baksidan) av segelflygplan.
För de sista två, är det en bra idé att ge eleverna bitar av rutat papper att göra glidflygplan, sedan de kan trimma delar bort längs regelbundet fördelade rader.
Den beroende variabeln är nästan alltid "utbud av flyg", men jag har också känt barn mäta flygningens längd, eller för att räkna antalet gånger glider dips och semi spiltor i flykten. De kan också välja att mäta den glider hastighet, vilket kommer att medföra utvärdering både avståndet det glider och den tid det tar att resa.