Vetenskapen Flashcard Journal och integrerad lektion

Charles Podgorny

Den 10 december, 2012

EDUC-M 333

Integrerad lektionsplan

Innehåll standarder:

· SC.2.3.5 2000: Undersöka och observera saker som kan göras i andra material (frysning, blandning, styckning, uppvärmning) att ändra några egenskaper och observera att inte alla material reagerar på samma sätt.

· Va.2.6 2008: Studio produktion: utveckla ett utbud av föremålet, symboler och idéer för konstverk och utnyttja färdigheter av kritik, reflektion och revidering

Lärandemål:

· Gör en hypotes och yttranden till experimentet.

· Analysera vad som händer med en solid när värme tillämpas på det och spela in observationer i den vetenskapliga tidskriften de har skapat.

· Rita en förutsägelse till vad som kan hända att ett ljus när veken tänds i brand.

· Har eleverna rita vad de observerar under experimentet.

Beskrivning av Core Content lektionen: För den här core content lektionen ska jag visa hur material kan ändra när element läggs till dem. För att visa denna demonstration, ska jag ha eleverna göra förutsägelser att vad som händer genom att ha dem Rita en bild av hur ljuset kan se ut när det är upplyst. Detta kommer att registreras i deras vetenskap flashcard anteckningsbok som de kommer att göra. Efter avdelningar kommer jag tänder ljuset och har eleverna stå runt och få dem att följa vad som händer. Jag kommer sedan berätta för eleverna att rita vad de observerar och sedan har en klassdiskussion om studentens ritningar.

Jag kommer att presentera denna lektion för eleverna genom att ställa dem grundläggande frågor som "Kan vattnet ändras till något annat?" eller "Material ändrar när de utsätts för värme eller kyla?" Detta kommer att få bollen i rullning på lektionen och leda till ett klassrum diskussion om vad kommer att hända material när de utsätts för vissa delar. Jag har då den studerande dra ut deras flashcard anteckningsbok som jag hade dem skapa och få dem Rita en förutsägelse om vad kommer att hända med ett ljus när veken tänds i brand. Efter det kommer jag har studenter samlas runt och få dem att observera vad som händer när ett ljus tänds. Eleverna kommer sedan återgå till sina platser och drar i sin anteckningsbok vad de såg. Jag kommer sedan be eleverna att dela med sig av sina ritningar och vad som ledde till dem Rita vad. Inga resurser kommer att användas i den här lektionen.

Beskrivning av visuella verksamhet: Händerna på visuella verksamhet är att skapa en anteckningsbok av häftning flashcards ihop och dekorera framsidan. Studenterna kommer att använda denna bärbara dator Rita prognoser och observationer till vad händer med ett ljus när det är upplyst. De material som behövs för att skapa denna flashcard notebook är fem 3 x 5 bildkort, markörer/färgade pennor/kritor och en häftapparat. För att skapa denna flashcard anteckningsbok alla du behöver göra är stapelvara i 5 bildkort tillsammans med två häftklamrar längs den vänstra kanten av bildkort. Sedan dekorera framsidan med ritmaterial. Fortsätt sedan att dra en hypotes och en observation när tiden kommer. Att skapa anteckningsboken och dekorera framsidan borde det ta längre än 15 minuter för att skapa.

Integration motivering: Den visuella aktivitet som jag utvecklat kan ansluta till core content standarden eftersom eleverna rita vad de observerar från experiment som körs i klassen. Den bärbara datorn hjälper eleverna att komma ihåg vad de lär sig genom att rita sina iakttagelser i anteckningsboken. Detta är en "instruktions strategi" genom att ha elever öva metoder för vetenskap genom att rita bilder istället för att skriva ner orden. Studenterna förstärks i standarden genom att rita prognoser och observationer i den bärbara datorn och Rita vad som händer med ljuset när veken tänds. Eleverna också dra nytta av händerna på aktivitet genom att lära sig kreativa sätt att göra lärandet roligt och de förbättrar deras motorik av ritningen genom att titta på vad de observerar och dra det på papper.

Rubriken: Jag kommer att bedöma den visuella produkten för lärandemål för att se vad som finns inuti flashcard anteckningsboken. Ritningen kommer att observeras och begreppet ritningarna betygsätts. Jag kommer också kritisera mina elever på förståelse av följande riktningar, prydlighet och kreativitet. Baneret nedan kommer att användas...

· Förståelse av Content Standard

1. förstår inte innehåll alls.

2. har mycket liten förståelse för innehållet som lärs ut med en hel del missuppfattningar.

3. har en bra idé med innehåll som lärs ut med några missuppfattningar.

4. har en fullständig förståelse av innehållet som undervisas med inga missuppfattningar.

· Förståelse för vägbeskrivning

1. kan inte följa anvisningarna alls.

2. har ett problem på uppgiften följande riktningar.

3. följer riktningar men kan bli distraherad lätt.

4. följer riktningar utan att få av aktivitet eller att bli distraherad.

· Kreativitet

1. visar inga kreativitet i flashcard anteckningsbok.

2. visar mycket liten skapa i flashcard anteckningsbok.

3. visar kreativitet i flashcard anteckningsbok, men det finns utrymme för förbättringar.

4. visar fantastiska kreativitet i flashcard anteckningsbok.

· Prydlighet

1. flashcard notebook arrangeras inte alls.

2. flashcard notebook visar liten organisation.

3. flashcard notebook organiseras mestadels med viss förvirring i den.

4. flashcard organiseras och är lätt att följa.