Starta din egen sommarläger! (13 / 15 steg)

Steg 13: trubbel!

Eftersom vi inte hade många, hade lägret auran av att vara en mycket avslappnad och kooperativa plats. Som sagt, det var fortfarande tider när reglerna behövs någon uppföljning.

Vi beslutade att inte straffa barnen på traditionellt sätt, och så som lämnar den öppna frågan av vad ska du göra när det är problem?

Min första strategi när barnen slåss (verbalt eller fysiskt) är verktyget konflikten resolution som jag vill kalla den "långa, långsamma diskussionen." Du sätter dig ner med barnen (tillsammans eller en efter en, beroende på situationen), och du börjar prata med barnen om vad som hände. Barnen har ofta en freak-out svar att prata med vuxna när i trubbel, en slags hysteriska, gibbering "jag gjorde inte det jag inte gjorde det jag gjorde det inte!" försvarsmekanism. Målet är att först komma förbi detta genom att tydligt att målet inte är straff för vad som just hände, men snarare för att räkna ut vad vi ska göra så att detta inte händer igen.

Vanligtvis, när du inför idén att tänka framåt (räkna ut vad regeln att sätta på plats så att vi inte har samma problem igen), barnen kommer att sakta ner. Du kan då be dem att berätta vad som hände steg för steg, och det är viktigt att höra alla på detta. Många gånger, övergår situationen från skumma (a la stora mysterium "som startade det?") till kristallklart. När den gör det, kan du be barnen att enas om en regel--oftast tillfällig och lågmäld--för att förhindra att situationen upprepar sig.

Detta är inte idiotsäkert, men det är ett utmärkt sätt att avväpna den hysteri som ofta är ett barns första lina av försvar till att vara i trubbel, och faktiskt räkna ut vad som hänt och vad man ska göra.

Det är också bra att stänga av med en annan rådgivare när du är blir frustrerad av barnen du arbetar med. Slutligen, den stora straff vi hade var att om ett barn vara osäkra på camp och vi kunde inte träna saker, de skulle behöva gå hem för dagen eller sluta komma till lägret. Detta var något vi knappt någonsin haft att använda eller ens nämna, men detta var den sak som ger våra regler vikt.

För rengöring, hade vi en ren-upp tid i slutet av varje dag. Detta var vår ett krav av våra barn, och vi allmänhet krävs plats få sätta tillbaka som rengör som det var på morgonen. Detta får hjälp av oss och frågar att alla projekt rensas upp när de är klara, men det är verkligen ren-upp tid som gör detta arbete. Vår kontroll här var att städa upp tiden kortare eller längre, beroende på hur produktiv (kaotiska) dagen hade varit. En genomsnittlig dag var städa upp tiden 20 minuter lång. Vi har ibland använt jobb diagram för att göra quell klagomål som "Jag vet inte vad jag ska göra!", men detta inte har varit perfekt (barn skulle vara förvirrad att de hade att hålla rengöring under 20 minuter när de hade gjort sina tilldelade jobb.) Med stor frihet kommer stort ansvar!